我人生第一步所學(xué)到的都是在梁家河。不要小看梁家河，這是有大學(xué)問(wèn)的地方。
——習(xí)近平
品讀《梁家河》，追尋領(lǐng)袖為民初心！紀(jì)實(shí)文學(xué)《梁家河》自5月2日公開(kāi)發(fā)行以來(lái)深受全市黨員干部群眾喜愛(ài)，為進(jìn)一步在我機(jī)關(guān)掀起學(xué)習(xí)《梁家河》的熱潮，引導(dǎo)廣大干部群眾從“梁家河”這個(gè)小山村汲取“大學(xué)問(wèn)”，引領(lǐng)金臺(tái)追趕超越，讓梁家河精神光耀金臺(tái)大地。從今天起，金臺(tái)政協(xié)網(wǎng)將推出《紀(jì)實(shí)文學(xué)<梁家河>》專(zhuān)欄，歡迎收聽(tīng)、收看，望大家積極分享。
第十集：要做行動(dòng)上的巨人
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“鐵鎖”是武暉的小名。
“來(lái)，小朋友，進(jìn)來(lái)進(jìn)來(lái)！”窯洞內(nèi)，知青對(duì)著窯洞門(mén)外的武暉輕聲叫著。
武暉沒(méi)有動(dòng)，衣衫破爛的他不知道該說(shuō)什么好。他其實(shí)也不是小朋友，只不過(guò)身材瘦小，顯得小罷了。
那年，武暉14歲，比習(xí)近平僅僅小一歲，在知青到來(lái)之前，他剛從學(xué)校回到梁家河。他是一名初中生。
武暉沒(méi)有進(jìn)去，站在門(mén)口聽(tīng)他們說(shuō)話(huà)。他看知青，如同在看一個(gè)新世界。
那時(shí)正是寒冬臘月，天氣很冷，但知青們不會(huì)燒炕，窯洞內(nèi)冷得如同冰窖，知青們就問(wèn)門(mén)外的武暉會(huì)不會(huì)燒炕，武暉說(shuō)：“當(dāng)然會(huì)了?！痹谵r(nóng)村，哪個(gè)娃娃不會(huì)燒炕？武暉這才怯生生地走進(jìn)了窯洞。
就這樣，武暉成了知青窯洞里的常客。知青們知道了他的小名叫“鐵鎖”，他也記住了六名知青的名字。
武暉兄弟姊妹七個(gè)，家里人口多、勞力少。當(dāng)時(shí)在農(nóng)村這樣的家庭是最窮困的。
武暉的小名“鐵鎖”隱藏著一個(gè)辛酸的故事。武暉曾有一個(gè)哥哥，出生不久就夭折了。武暉出生后也體弱多病，父母就請(qǐng)算命先生為他“保鎖”，所以為他取了小名“鐵鎖”。
“保鎖”是陜北的一種習(xí)俗。小孩子出生后體弱多病，就要“保鎖”以消災(zāi)避難。被“保鎖”的孩子，家境好的，通常佩戴一把銀鎖；尋常人家的，一般用12個(gè)頂針串起來(lái)當(dāng)鎖。這個(gè)鎖一直要戴到12歲生日時(shí)，再舉行一個(gè)“解鎖”儀式。
“解鎖”后的武暉仍很瘦小，雖然生在農(nóng)村，瘦弱的他卻很難適應(yīng)農(nóng)村繁重的勞動(dòng)。即使鋤地這樣別人看來(lái)最輕的活兒，武暉也受不了。他經(jīng)常借口解手，跑到溝里坐著，直到隊(duì)長(zhǎng)叫他，才回去勞動(dòng)。一開(kāi)始，他跟知青一樣掙6分，后來(lái)有所提高，但從來(lái)沒(méi)有達(dá)到過(guò)10分。
武暉個(gè)子小，但人很聰明。他很樂(lè)意幫助知青與村民消除語(yǔ)言障礙。武暉在學(xué)校里學(xué)過(guò)普通話(huà)，知青聽(tīng)不懂延川方言就問(wèn)他，于是他成了知青們的“翻譯官”。
“翻譯官”的角色讓武暉增添了不少自信。因?yàn)楸舜俗〉貌贿h(yuǎn)，武暉一有機(jī)會(huì)就來(lái)找知青。除了喜歡聽(tīng)知青們聊天，更吸引他的還是那些擺在炕臺(tái)、窗臺(tái)和枕邊的書(shū)。
上學(xué)這幾年，他除了課本，幾乎沒(méi)有讀過(guò)什么課外書(shū)，更沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么多磚頭一樣厚的書(shū)。起初，他小心地拿起一本放在炕上的書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)翻看。知青們見(jiàn)他喜歡讀書(shū)，就對(duì)他說(shuō)：“喜歡就拿去看?！?/span>
他借的第一本書(shū)是習(xí)近平帶來(lái)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》?！爸懒耸f(wàn)個(gè)為什么該多了不起啊！”武暉心里甜絲絲的，走路也神氣起來(lái)了。
這本書(shū)為他打開(kāi)了一個(gè)認(rèn)識(shí)廣闊世界的窗口。他如饑似渴，興奮不已，再也舍不得放下。餓的時(shí)候，他啃著糠團(tuán)子，捧著書(shū)，覺(jué)得平時(shí)難以下咽的糠團(tuán)子也好吃了許多。
看完《十萬(wàn)個(gè)為什么》，他又從習(xí)近平那里借來(lái)了《三國(guó)演義》《母親》《靜靜的頓河》等。他跟知青們開(kāi)始有了精神上的交流。
他從王燕生、雷平生身上感受到了率真和坦誠(chéng)，從習(xí)近平身上感受到了低調(diào)和務(wù)實(shí)。武暉說(shuō)：“我欣賞他們，他們事實(shí)上是我的人生坐標(biāo)。”
武暉覺(jué)得，正是讀書(shū)帶給習(xí)近平他們無(wú)限的力量。習(xí)近平說(shuō)：“書(shū)里有更廣闊的世界，有更豐富的知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，人增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，汲取了知識(shí)，就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)、更強(qiáng)大?！?/span>
在習(xí)近平的影響下，武暉在知識(shí)的海洋里遨游，漸漸堅(jiān)定了上大學(xué)的決心。
1973年，他和習(xí)近平一同報(bào)考大學(xué)。成績(jī)出來(lái)了，他被延安師范學(xué)校錄取了。
武暉上學(xué)走的時(shí)候，習(xí)近平送給他30斤糧票，又拿出一件王燕生離開(kāi)梁家河時(shí)留下來(lái)的藍(lán)色毛領(lǐng)大衣，對(duì)他說(shuō)：“你把這件大衣拿上，到了學(xué)校又能穿，又能當(dāng)被子蓋?！?/span>
武暉畢業(yè)的時(shí)候，習(xí)近平已經(jīng)離開(kāi)了梁家河。武暉先是被分配到文安驛公社五七中學(xué)任教導(dǎo)主任，后調(diào)至延川縣教研室工作，其后又下基層，先后擔(dān)任城關(guān)鎮(zhèn)、文安驛鎮(zhèn)、禹居鄉(xiāng)的教育專(zhuān)干。但無(wú)論到哪里，他都要求自己少說(shuō)多做，做行動(dòng)上的巨人。
1987年，武暉調(diào)任禹居中學(xué)校長(zhǎng)。他沒(méi)想到禹居中學(xué)跟自己想象的完全兩樣：教室的門(mén)窗破破爛爛，在風(fēng)中發(fā)出吱吱呀呀的聲響，校園里堆著垃圾，長(zhǎng)著荒草，磚頭碎石散落一地……
武暉明白了，這是老師人心散了，信心沒(méi)了！這是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校失望了！
新官上任三把火，武暉第一把火燒在整頓學(xué)校秩序上。他制定了嚴(yán)格的紀(jì)律，自己帶頭執(zhí)行。學(xué)校門(mén)口、操場(chǎng)、課堂都是他的監(jiān)督崗。
他站在校門(mén)口，看哪個(gè)老師遲到，哪個(gè)學(xué)生早退！
他站在操場(chǎng)上，看哪個(gè)班級(jí)喊聲洪亮，哪個(gè)隊(duì)列步伐整齊！
他站在教室里，看哪個(gè)老師講課精彩，哪個(gè)學(xué)生舉手積極！
他站在全校師生大會(huì)的主席臺(tái)上，表彰先進(jìn)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀，批評(píng)落后，懲罰違紀(jì)。
不到一個(gè)月，師生能按時(shí)出早操了，早讀有瑯瑯讀書(shū)聲了，課堂活躍起來(lái)了，自習(xí)安靜下來(lái)了，學(xué)生放學(xué)有隊(duì)形了，教師上課有精神了……禹居中學(xué)終于有了學(xué)校的樣子。
武暉清楚，衡量一個(gè)學(xué)校好壞的關(guān)鍵在于教學(xué)質(zhì)量。他樹(shù)榜樣、立標(biāo)桿，組織教學(xué)觀(guān)摩，獎(jiǎng)勤罰懶，老師們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，禹居中學(xué)的教學(xué)工作迅速步人正軌。
第二年，武暉帶著一名老師到延安市教育局申請(qǐng)到一個(gè)教學(xué)樓建設(shè)項(xiàng)目，并很快實(shí)施。不久，一座嶄新的教學(xué)樓矗立在禹居中學(xué)的校園里。他又跑到鄉(xiāng)上、縣上爭(zhēng)取支持，配齊了教學(xué)設(shè)備，師生們歡天喜地搬進(jìn)了新教學(xué)樓。
禹居中學(xué)變了，里里外外都變了。人們說(shuō)：“禹居中學(xué)能走在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)前列，武暉不容易?！?/span>
不容易的事還有很多。1993年，武暉調(diào)任永坪鎮(zhèn)教委主任，正遇上全縣狠抓“普六”，要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)?！鞍喟喽家薪淌遥巳硕加姓n桌凳”，入學(xué)率必須達(dá)到99%。
武暉對(duì)永坪村支部書(shū)記、村主任說(shuō)：“可以吸引社會(huì)力量加入，改善學(xué)校的辦學(xué)條件。”
村支部書(shū)記、村主任一聽(tīng)，武暉說(shuō)得對(duì)，就與延長(zhǎng)石油公司結(jié)成共建單位，很快建起一座五層教學(xué)樓，永坪村一步邁過(guò)了“普六”關(guān)。
按照同樣的思路，永坪鎮(zhèn)多方籌資，所有學(xué)校都實(shí)現(xiàn)了“普六”達(dá)標(biāo)。
2000年，武暉調(diào)到永坪中學(xué)任總務(wù)主任。四年里，他與校領(lǐng)導(dǎo)一起，搞規(guī)劃、跑項(xiàng)目、找資金，又當(dāng)協(xié)調(diào)，又當(dāng)監(jiān)工，人不歇腳，腳不停步。一座公寓樓、一座教學(xué)樓、一座餐飲樓相繼拔地而起……終于讓永坪中學(xué)徹底變了模樣。
2014年，武暉退休了。臨走之前，他獨(dú)自來(lái)到校園里，東走走，西望望，舍不得離去。
“人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：回首往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧……”武暉想，他沒(méi)有辜負(fù)生命的意義！（節(jié)選）
《梁家河》歌曲 作者簡(jiǎn)介
何鈴領(lǐng) 男 ，漢族，湖北隨州人， 1973年11月生 ，大學(xué)本科學(xué)歷 ， 1992年12月入伍， 1994年11月加入中共黨組織，2013年轉(zhuǎn)業(yè)，現(xiàn)為寶雞市金臺(tái)區(qū)委宣傳部干部。
愛(ài)好攝影 、 文學(xué)和音樂(lè)文學(xué)創(chuàng)作，在《人民網(wǎng)》、《解放軍報(bào)》、《廣西教育報(bào)》、《科技日?qǐng)?bào)》、央視七臺(tái)軍事頻道、《政治指導(dǎo)員》、《軍營(yíng)文化天地》、《空軍報(bào)》、《政工導(dǎo)刊》、《詞刊》、《歌曲》、《寶雞日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊、電視臺(tái)發(fā)表散文、人物通訊 、歌詞、電視新聞等體裁作品200余篇（首） ，獲得國(guó)際、全國(guó)、全軍大獎(jiǎng)5次，與友人合作的歌曲《惹莫惹，為夢(mèng)想歌唱》于2013年7月榮獲澳大利亞悉尼第二屆國(guó)際校園藝術(shù)節(jié)暨中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文藝匯演金獎(jiǎng)。
著有音樂(lè)文學(xué)集《中國(guó)夢(mèng) 絲路情》一書(shū)，寶雞市音樂(lè)文學(xué)學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、寶雞市國(guó)學(xué)研究會(huì)理事，寶雞市職工音樂(lè)協(xié)會(huì)理事。
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